1. MRAZÍK
Učitel či někdo z dětí je MRAZÍK. Děti mohou běhat jen v domluveném prostoru. Mrazík je loví a pokud se jich dotkne, jsou zmražené (musí strnule stát). Rozmrazit je může jen ten, kdo se jich dotkne a při tom řekne v angličtině předložku (a případně ji i přeloží). Pokud je třída veliká, může být mrazíků víc. Cíl hry je užít si  5-10 minut rychlého vyběhání. 

2. 3D SLOVNÍK Z PŘEDLOŽEK
Následuje naopak klidná tvořivá hra. Děti opět ve skupinách vyrobí 3D slovník, ale na přeložky. Kdo je hotov, může si prohlížet slovníky ostatních skupin.

3. HOĎ SI SVOU PŘEDLOŽKU A ŘEKNI S NÍ VĚTU
Skupiny či jednotlivci si vezmou kostku, na které jsou předložky. Hodí si kostkou a pak vymyslí větu se zapojením okolí,  kde použijí předložku, která jim padla.

1. A SEARCH WALK
S dětmi podnikněte procházku do míst, kde je větší koncentrace stromů. Nechte děti, ať si najdou svůj strom, který se jim líbí, u kterého je jim dobře. Je možné, že si více dětí vybere jeden strom najednou, to vůbec nevadí.

2. DRAWING
Poskytněte dětem pracovní list, na který si postupně zakreslí 2 obrázky. Jako první nakreslí „svůj“ strom. Na druhý si zakreslí detaily stromu. Jestli si vyberou jeho větev, list, kůru, či něco jiné, je na nich.

3. WRITING
Třetí část z toho pracovního listu obsahuje popis stromu. Stačí, když děti napíší dvě až tři věty v angličtině, jaký je jejich oblíbený strom (It is a big tree, its colour is brown and green, I like its leaves,…)

4. SHARING
Na závěr si svoje obrázky můžete ukázat, například je můžete nechat vedle svých stromů a ostatní si je budou prohlížet, taková venkovní galerie. Můžete si ještě společně zopakovat anglická slovíčka a zhodnotit celý „úkol“.

1. VÝROBA KOSTEK
Ve třídě či venku si s dětmi vyrobíme hrací kostky. Stačí použít starší dřevěné hrací kostky, či si vyrobit nové z kartónových krabic. Na kostičky napíšeme slovíčka, která chceme zapojit do příběhů. Hodí se použít podstatná jména i slovesa, případně i předložky atd.

2. VYMÝŠLENÍ PŘÍBĚHŮ
Děti se rozdělí do skupin, hodí společně kostkami a mají za úkol vymyslet příběh pomocí slov, která jim padnou + vybrat i místo v domluveném okolí, kde by se mohl příběh odehrávat.

3. HRANÍ PŘÍBĚHŮ
Pokud máte čas a chuť, je skvělé, když si skupiny své příběhy nejen řeknou/přečtou, ale i zahrají. Využijte zelené kulisy kolem sebe a zahrajte si krátké divadlo. 

4.OHLÉDNUTÍ
Je skvělé, když v závěru aktivity necháte dost času na malou reflexi - Co bylo náročné? Co nás bavilo? Co je mé dnešní AHA?

1. MORE SHAPES
Namalujeme na chodník křídou plošné tvary: square, triangle, circle, diamond. A pokusíme se k nim doplnit (případně i dokreslit) prostorové tvary:  
SPHERE - koule, CYLINDER - válec
CUBOID - kvádr, CUBE - krychle,
CONE - kužel, PYRAMID – jehlan.
S dětmi si je pojmenujeme a zapíšeme na chodník i anglické názvy.

TIP: Je skvělé si tvary i vymodelovat z hlíny, jílu, sněhu či jiného vhodného materiálu.

2. SCAVANGER HUNT
Necháme děti (samostatně či ve skupinách) zmapovat (v domluveném bezpečném prostoru) venkovní okolí - tzv. Scavanger Hunt - viz pracovní list. Na pracovním listě jsou geometrické obrazce v angličtině. Úkol je snadný, najít v okolí příklad takového geometrického tvaru, napsat a načrtnout.

3. BUILDINGS
Pro zkušenější je tu náročnější výzva. Namalovat si ve skupině mapu okolí s půdorysy budov, silnic, korun stromů, keřů, s jezírky, záhonky, slunečníky atd. Jaké jsou tu tvary? Jak by je bylo možné změnit do jiných tvarů? Co přidat: např. škola jako pentagon, knihovna jako jehlan, venkovní učebna s kruhovou základnou atd.

4. REFLECTION
Poté společně sdílíme své úlovky či nápady. Pokud to jde, opět v angličtině: We found / I found a tree crown - it is a sphere (but in my map it is marked as a circle); There is a roundabout - a circle...
Na úplný závěr lekce sdílíme: co nás dnes brzdilo/posouvalo dál, co ještě potřebujeme v AJ umět, co nás nového napadlo?

1. GUESS THE WEATHER
Pokud je třeba, zopakujeme s dětmi slovní zásobu pro počasí. Můžeme je požádat, aby jednoduše říkaly, jaké počasí znají a můžeme je společně zapisovat. Ale lepší je hravý způsob, kdy některé z dětí představují různé druhy počasí, a třída hádá co by to mohlo být -  prší, sněží, fouká, je mlha, je horko, je teplo, je bouřka… Děti mohou využít i přírodniny či přírodní kulisy kolem nich.

2. MONITORING
Děti si do skupin vezmou pracovní list nebo ještě lépe si vytvoří svůj vlastní na papír či starý kalendář velikosti A3. A do tabulky budou týden či déle zapisovat, jaké je venku počasí.

TIP: Skvělé je si po delším sledování vytvořit i graf např. teploty, srážek, vlhkosti či tlaku (záleží, co sledujete). Pro děti může být výzva popsat graf v angličtině.

TIP: Pokud se to hodí, můžeme si vytvořit jen jednu třídní tabulku, kterou necháme někde u okna ve třídě či venku, kde neprší. Můžeme ve třídě i vybrat skupinu „meteorologů“, kteří budou sledovat a zapisovat do společné tabulky. Ostatním vždy jen oznámí výsledky.

3. METEO INSTRUMENTS
Pokud máte čas se tématu počasí věnovat víc a děti rády vyrábí a experimentují, doporučujeme si zkusit vyrobit např. SRÁŽKOMĚR, VLHKOMĚR, VĚTRNOU KOROUHVIČKU atd. Děti během vyrábění mají další úkol, připravit si popis výroby v angličtině. Ten si pak společně představí.

TIP: Návody na meteopřístroje najdete na webu www.ucimesevenku.cz nebo i videonávody na www.ucimesevenku.cz/videa