Přeneste se na chvilku na vlnách svých vzpomínek do dětství. Zkuste si vybavit svou nejoblíbenější hru venku. Bylo to cákání v kalužích, dobrodružné výpravy, ukrývání pokladů, oživování malých světů, běhání na louce, kde se fantastické příběhy odehrávaly jen v našich hlavách, hry na lovce mamutů, nebo indiány, pozorování ptáků, mravenců, žasnutí nad motýlími křídly nebo stavění bunkrů a stromových domků? U které vzpomínky cítíte...
Už potřetí mohou školy využívat evropské peníze z tzv. šablon (z Operačního programu Jan Amos Komenský, OP JAK). Využijte je pro vzdělávání pedagogů pro výuku venku, environmentální výchovu nebo budování či úpravu vašich školních zahrad. Šablony jsou nastaveny tak univerzálně, že prostředky z nich můžete využít téměř na cokoliv – od materiálu na vlastní výuku až po zaplacení služeb profesionálů. Pojďte s námi...
Na ptáky jsme krátký; jsou malí, hbití, chytří, umějí létat a jsou krásní. Mnohé je také snadné poznat podle vzhledu i podle zpěvu. Jak si poradit s pozorováním a rozpoznáváním ptáků zrakem? U některých to jde velmi obtížně. Říká se jim česky UHP – universální hnědý pták. Jsou to různí ti budníčci, pěnice, rákosníci, lesjci… Nemáme-li je v ruce, zbývá...
Co se nám osvědčilo při objevování venku? Jak se nejlépe vybavit do terénu? Co vše si sebou zabalit? Co na pozorování života v trávě, ve vodě, květů, měření stromů či objevování přírody všemi smysly? Dlouhodobě se věnujeme výuce v přírodě, na loukách a v lesích, a taky u vody. Už jsme vyzkoušeli mraky pomůcek, postupů, klíčů i atlasů. Pozorujeme, učíme badatelsky, lovíme a snažíme se...
Jaká aktuální ekologická témata, lze objevovat venku? A která témata jsou dnes opravdu důležitá? Odpovědi najdete v rozhovoru s J. Frouzem vydaným Českou společností pro ekologii 14.9.ke DNI EKOLOGIE.? Jak mohou děti zažít, že mohou ovlivnit své okolí? Inspirujte se aktivitami, které probíhají v ČR i v různých zemích Evropy ke Dni ekologie. Stručné okénko do historie: Ekologie jako věda byla definována před 155 lety Ernstem...
Venku konečně začalo jaro a je čas vytáhnout děti i kolegy ven, vyrazit s dětmi nasbírat přírodní materiály, začít tvořit a se svými výrobky si pak hrát. Jak jinak než také venku. O to jsme se snažili během celého projektu Oborový mentoring, který jsme zakončili konferencí Pošli to dál, aby dobré zkušenosti nezůstaly jen za dveřmi tříd a školek. Během čtyř let...
Tvořivý chaos, děti zabrané do práce, bouchání kladiva, řešení konstrukčních problémů, vůně dřeva, „tady mi to prosím přidrž…“, „jak to mám zavázat?“, materiály po zemi, hra, tvoření v plném proudu. Tak to může vypadat, když s dětmi tvoříte a zároveň chcete, aby děti měly možnost realizovat vlastní nápady, aby se učily novým dovednostem, pracovaly se skutečným nástroji a mohly si se...
Svět za okny není jen plný života, plynoucích dějin, příběhů a umění, je (a podotýkáme především) plný fyziky. Svět a jeho podoba je podmíněn fyzikálními zákony, termomechanikou, hydromechanikou a gravitací, vnímáme ho pak díky optice nebo třeba akustice. V hloubi je to vše pak podloženo zákony fyziky nejmenších, nebo naopak největších rozměrů, které popisuje kvantová mechanika a teorie relativity. Ano, můžeme...
Pozorujete, jak děti většinu svého učení sedí a sledují obrazovky? Trápí vás, že děti teď tráví spoustu času virtuálně? Mají čím dál méně možností, jak se hýbat, objevovat a žasnout ve skutečném světě? Hledáte způsob, jak jim nabídnout učení i v praxi nejen skrze obrazovku? Už rok sbíráme různé příklady z praxe a nabízíme vám rozcestník možností… 1. ŠKOLA DOMA...
O cestě více než padesáti dětí (a několika učitelů a učitelek) ze základní školy Okna na Říp. K prvotnímu nápadu učitele Michala Bártu přivedl fakt, jakým způsobem je autory učebnic vnímána vlastivěda. Neustálé dotazy v pracovních sešitech, kterými městy teče Labe a kde pramení Vltava, kde se tyto řeky stékají atp. Atlas je sice moc hezký vynález, ale reálný zážitek...
Tým Učíme se venku
